堵威呆呆地看着周童。
“不是我们成为了消防员，而是这个世界之所以有消防员，是因为我们的存在。”
“好复杂。”堵威收回目光，重新埋头对着摊开的课本。“快看书吧，向老师来了。”
周童扭头看了一眼正在课桌间踱步的向宇，果然一副班主任巡视的模样。他琢磨着自己刚才那番话，准备得不够充分，前言不搭后语的，也不知道表达得够不够清晰，突然又听堵威小声问：“那个，你去的吧？”
他指的是去医院看张思琦，周童想起来了：“去啊，涂大爷都说了，应该不会变卦吧。”
“嗯，你同学，叫什么来着？他王者打得好吗？我记得他说他打gank位。”堵威又问。
“闻阅。”周童不明白他问这个干什么，想了想说：“挺厉害的，段位很高。”
“那你问问大爷，要不要带上他一起。教导员打得实在是”
“”周童揉了揉鼻子。“不好吧，我们俩才刚来，一来就占用别人的外出名额，他能同意么？”
堵威却冲他神秘一笑：“你试试不就知道了。”
周童离开后，奚杨重新回到电脑前，对着写了一半的总结敲一行删一行，怎么都理不通顺。
他刚刚冒了一个险，让一个什么都还没有经历过的毛头小子去对一个老兵进行心理干预，可能出现的后果也许会使问题变得更复杂更严重。但同时他又抱着一丝侥幸，周童对待事物的看法和理解、面对过去的坦然和勇气都让他侧目，如果没有强大的内心和乐观的态度，当众说出自己最悲痛的经历无异于撕开了好不容易才愈合的伤口，常人很难做到，包括他自己。
进行支持性心理干预需要干预者有很专业的沟通技巧，话语要自然大方、真诚朴实，热情而不轻佻，严肃而不教条，并且给予对方一些适当的心理陪护。涂科打游戏的提议看似儿戏，却是在刻意制造轻松的氛围，用熟悉的方式跟堵威相处，但毕竟是上级，堵威面对他们时总会有些压力。周童不一样，懵懵懂懂新人一个，说错做错都情有可原，更重要的是他对这份职业还抱着最纯真的初心，很多话他能坦然说出口，涂科和奚杨都未必。
桌上手机振动，奚杨拿起来看，是卓群芳给他的回复。信息里写：“嗯，我明白了，不会乱说的，放心吧。”后面还附了一个[调皮]的表情。
差一点，就差那么一点，他就要对周童说出“在部队要注意影响，作风要端正”这样的话。问卓群芳要电话号码只是为了打听周熠的事情，奚杨不是想不到，而一个小时前，他站在窗边看周童背着闻阅往食堂跑，回忆起他给闻阅盖衣服的举动，在食堂里相视一笑时两人眼中的默契，那种说不清道不明的情绪似乎又加重了一些。
应该感到欣慰啊善良、热情、重情重义，对谁都很好
以上下级的关系去面对周童，用平常心去对待他，从哥哥生前战友的角度出发去关心他、照顾他，听起来都不像是很难办到的事情。奚杨必须，也有义务有责任这么做，对周熠那些难以释怀的感情也绝对不能转移到他的身上。
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