说实在的，大家第一反应就是这些是薛有年教华临的。
但是，华临提出的这些并没到薛有年那水平上，明显能看得出很青涩，带有浓厚的专业知识、临床经验不够的痕迹，但凡他读到了D都能得出比现有更完善的进一步结论。
然而，妙就妙在，虽然华临的发言不够成熟，可思路是对的，而且是很另辟蹊径、大家都忽略了的一个很微妙却又很关键的地方，一经提出，在座的绝大多数人如醍醐灌顶。
从某种角度来说，这属于“天分”的范畴了。
大家回过神来，看华临的目光就与之前格外不同了，这一刻他们是真心对这孩子刮目相看。
知识和经验可以通过时间完成累积，可天分却难求啊。
拉尔夫也露出了赞许和欣慰的笑容。
华临这时候完全镇定下来了，正要解释这个观点不完全属于自己，有赖于一周前他和薛有年讨论作业时受其启发——
他刚张开嘴巴，薛有年忽然态度强势地发起言来。
一时间，大家被薛有年吸引走了注意力，没看华临了。
华临犹豫了下，暂且先闭嘴听薛有年说。
这之后，华临再没等到合适的机会。每次他等人说完了要解释，下一个人就立刻接上了，他只好再度闭嘴。总不能大家正激情勃发地讨论正题，他忽然插句题外话泼冷水。
散会的时候，眼看大家纷纷起身，华临忙要借机开口，却又被拉尔夫叫过去，关切地问了问他最近的学业情况。
等华临汇报完，其他人都散了，只剩了他、拉尔夫和薛有年三人。
华临憋不住这事，在拉尔夫起身说要走的时候脱口而出：“刚刚我的观点是薛叔启发我的，不是我自己想出来的！”
拉尔夫回头看他，一时没说话，脸上也没表情，倒是更像往常在报道中出现的形象，锐利的目光很能震慑到人。
华临却并不害怕，他说完那句话，心里就舒坦了。
拉尔夫沉默一阵，看了看薛有年，又看向华临，忽然笑了起来：“你是在说他给你‘泄题’了吗？”
华临一怔，反应过来后忙说：“我不是这个意思，我——”
拉尔夫拍了拍他的肩膀：“我开玩笑的，别紧张。他当然不可能泄题给你，这个问题是我今天临时提出来的，不是吗？”
华临想了想，确实如此。
拉尔夫笑道：“总不能是我先泄题给了他吧。”
华临不好意思地笑了起来，挠了挠头。
拉尔夫语气和蔼：“我很欣赏你的诚实，这是很宝贵的品质，令我更喜欢你了。但我不得不指出，你对于这件事情小题大做了。我们每个人都是站在前人的肩膀上才能看得更远，而这正是老师与学生关系的意义所在。有年是老师，你是学生，老师给学生启发是很正常的事情。”
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