课件很精美，抓点抓题都很有典型性，讲解不疾不徐，从各个方面来打分，分数都不可能低。这是三个年级组的比赛，之前出现了俩高分，都是高三两位三十八九的老师，高二年级组还有分数高些的。林雨桐这个，真的很不错。然后分数给的真不低。
名次没排，但初赛肯定过来。
三个年级组一个年级组四个过初赛的。十二个人，得讲大课，评选出前三来。
米白消息灵通的很，得空了就发一条消息：
那谁谁谁请哪个领导吃饭了。
那谁谁谁上哪个领导家去了。
林雨桐：“……”就校内一个比赛，哪这么多戏。
其实都差不多的！非分个高下，那大概工夫真在戏外吧。谁知道呢！她没费那个时间，就准备了一个大课，此时，都已经是新课完成时候的复习课了。她没弄那种返回去叫学生把旧课当新课听的习惯，就是进行复习课了。
复习课其实能将的更多了，她这节课反倒是没有初赛那么花哨了。之前初赛是知识点多变，而现在，是从细碎的知识点入手，然后把每道小的基础的知识点过了一遍之后，把所有的小题进行整合，这就是一道中等难度的大题。难题看着也没那么难。然后当堂发一张卷子，跟平时上课是一样的，课堂考卷。都是历年高考中出现的真题，都考的是这个知识点。将这些大题拆解，就是之前老师讲过的N多的小点。
校长低声跟老周说：“下课之后把收上来的卷子带走，我要看。”
讲课的好坏，在于学生的接受度有多少。
有在二十分钟内做完的，有没做完的。校长真花了几个小时拿回去对着答案阅卷去了。虽然只四道题，但四道都答对的占了四分之一。还有一半是第四题答了一半，不全正确，问题出在计算上，笔误上，但解题方法和思路都是对的。还有极个别的，第三题答了一半或是一多半。但前两道都对。
按照二十分钟这个时间算，其实只答两道题，不管对错，时间是合格的。现在，最差的也答了两道，却都正确了。
因此，他在确定这个讲课比赛名次之前，是这么说的：“讲课技巧，讲课方法，这都很重要。不是说越花哨越好，我们要的永远都是效果。这么说吧，咱们学校的青年教师，水平和能力都是有的。这次十二位老师，非要分出个优劣，说真的，很为难。可要论起直观，授课效果是最直观的。”他说了这次林雨桐这个班随堂考的情况，“我信咱们林老师，也相信咱们的同学是第一次接触这些题目。可哪怕不是第一次接触，能经过一两次的训练达到这个效果，这不正是我们所期望的吗？”
说考的成绩好，肯定有人质疑呀！说是不是林雨桐提前叫学生考过了。
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