孩子们可乐意极了，因为他们放学之后太无聊了，现在小伙伴们一起种菜，一起吃饭，小日子美滋滋。
本来只是十几个小孩子，后来大孩子也加入进来，孟姜成了整个海岛的孩子王。
孟姜有十分丰富的养娃经验，她指挥娃种地的时候，顺便还教他们学古诗、学算数，学思想。
她并不强制孩子们学习，但学的最好的几个可以额外奖励小点心，还有试吃新美食的机会，那孩子们谁能抵挡住这些诱惑，必须力争上游。
家长们一看孩子们学习劲头猛增，也都感激孟姜，有人帮着带娃，家长们可太感激了。
时机成熟后，孟姜还将学习与劳动相结合的方法通过纪实报告这一形式写成了文章，投到了省报和全国教育报。
她之所以这么做，一个是顺应时代潮流，另一个也是想让人们在劳动之余别忘了教育。教育停滞，人类前进的步伐就会受影响，她虽然只有微薄之力，但也想尽一份心。
后来省报和全国教育报都刊登出了孟姜的文章，还给了稿费！孟姜知道这个年代写文章有稿费，但没想到这么高，还挺开心的。钱嘛，谁会讨厌呢。
余默知道自己媳妇文章被刊登了，心中十分骄傲，于是特别请左邻右舍来做客庆贺。
于是不等第二天，整个海岛家属院便知道了，孟姜同志不仅是优秀的厨子，还是优秀的作家！
孟姜：“……”可太离谱了，她听了都脸红。
这本来只是一件很小的事情，但军部却注意到了，思政部王部长亲自找她谈话，想请她进入军队，专业写稿子。
这年头，军人都是战火中走出来的，上过学的没几个，能把字认全就敢自称是文化人了，像孟姜这样有学历，还能在全国类报纸上发表文章，那就是文化人中的文化人，组织上必须争取。
孟姜认真思考了一番，她问王部长，“如果进入思政部，我是不是就是真正的军人了？”
王部长点头，“是。”
“那我可以考军校吗？”孟姜再问。
王部长没想到孟姜心还挺大，实事求是回答道：“可以是可以，但必须第一表现好，组织上推荐。第二自身有一定基础，具备在军校学习的能力。余默同志就是两者兼备，所以当初才能读军校。”
孟姜觉得靠谱，再厚着脸皮问，“那军校里有制造轮船、手/木仓这类的专业吗？”
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