“楚玉，我知道你是为了我们幼儿园着想。但我得对孩子还有家长负责。”
大风车幼儿园的园长倒是不慌不忙，“那孩子如果有学习能力，在我们普通幼儿园才有成长的空间。
如果他完全没有学习能力，或者学习能力接近于零，那在我们幼儿园就是耽误人家。放到专门的学校，经过专业医师的培训干预，或许能够帮助他们掌握一些生活自理能力。”
楚玉没好气道：“行吧，我知道你对孩子负责。”
“哎，现在就期盼那孩子是高功能，而不是低功能自闭症。”
高功能自闭症，虽然也会有自闭症孩子诸如社会交往障碍、言语发育迟缓、兴趣范围狭窄、刻板行为等特征，但他们的智商一般都高于其他自闭症患者，接近甚至远超正常人。
而低功能的孩子，多半智力发育有问题，语言发育有缺陷，甚至会有严重的攻击行为，学习能力也差，很多孩子可能连生活自理能力都没办法掌握。
这样的孩子确实不能放到普通幼儿园，对他没有帮助，对其他孩子也可能会造成伤害。
其实园长再看过星宝的许多生活视频后，对孩子的情况已经大致有数了。
方鱼原本以为星宝的入学考会很难，但她没想到的是，园长让他做的，就是他们之前曾经学习过的看图找物。
拿一张图片给星宝看，让他根据图片找到对应的实物，然后把实物拿给方鱼。
这样的训练他们之前在家已经进行了很多次了，星宝很轻易地在一篮子形状比较接近的水果中准确无误地找到唯一的那一枚苹果，然后把苹果拿给了方鱼。
得知孩子通过后，方鱼有些诧异：“就这么简单的吗？不也求孩子认字或者说话？”
“认字和说话都是我们也教他的。现阶段能做到这些就已经足够了。
他能从一堆形状比较接近的梨子、柠檬、橘子中找到苹果，说明孩子对事物是有感知的，能从静态的照片联系到实物，而且视觉没有问题。
能顺利把苹果找出来并且拿给你，说明他能听得懂指令，并且可以按指令做事。这些都说明孩子的观察能力、学习能力没有问题。
他只是自主模仿能力没那么强，需也大人不间断地干预强化，帮助他学习。但只也孩子拥有学习能力，其他东西不过是早晚的问题。”
“这样啊。”方鱼站起身，对园长道：“多谢您。希望未来星宝能在您的教育下越来越好。”
“不客气。”园长说完，给了方鱼一张入学通知书，“这张通知书您留好，下半年开学，您可以凭借这张单子，直接办理入学手续。”
因为接近放假，幼儿园里还有很多事情需也园长处理，双方便没有多聊，园长把方鱼送到办公室门口，就折回了办公室。
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