他用右手扶了扶那副金丝边眼镜，眯着眼打量了我一遍，这才侧过身，给我让了条进门的路。
“你能来我很高兴。”他从手中的那一打资料中中抽出了装订过的一小份，在他那张已经被各类资料叠满了的桌上选了个位置，将它铺在了那。
“你也看到了，我这里有几箱从图书馆翻出来的资料。”他的语气虽称不上言辞中的‘高兴’，起码也不是上课时的强硬，“我需要你帮忙替我将它们分一下类，顺便标记一下每份资料的大致内容。”
天呀！真简单不是吗？
“分类？我要怎么做？”我随手从脚边的纸板箱里抽出一份，随手翻阅，上面的内容我起码有五分之四是看不懂的，完全是抽象艺术。
“按难易层次重新分为四箱就可以了。”他的口气不像是在刁难我，“我觉得以你的能力应该轻而易举。”
是啊，轻而易举……我又从纸盒中又抽了一份封皮有些泛黄的资料，这一次的翻阅很轻松，因为根本无需辨认我就知道那些专有名词我根本不可能认识。我抖了抖上面的一层灰，将它扔回了原来的纸盒箱子内。
老教授太看得起我了。
而起因十有□是那场我现在三分之一道题都没能弄懂的补考，我应该收敛点的，当初考个及格就可以了。
“那么麻烦你了，我还有一篇论文需要整理。整理完我还需要你帮我一块看几个点。”L先前那一打已经分完，桌上已经摆了四小打资料。而他则重新坐回电脑桌前，专心致志研究其他的论文。
——受宠若惊。
——惊恐万分。
如果有了案例，那么只要根据桌上的四打找到L的分类标准就可以了，接下来如法炮制应该行得通。我是这么想的。
我从箱子里挑了一打资料，朝着封皮表面悬着的几条灰尘用力一吹，面前出现了一小片雾霭区域。
我可不可以找借口溜走，比如买个口罩？
瞥了一眼L，我装模作样靠近四打资料，却没有急着把怀中最上方的一份叠上去，而是每份翻阅了一下。
于是我得出了结论——
分类数量：二
分类标准：我看得懂的；我看不懂的
分类结果：‘看得懂’占20%；‘看不懂’占80%
老教授看完一定会吐血的，这还不如先前不分的好。
所以老老实实告诉他我做不到？
然后等他问我你补考通得过，为什么同样层次的分类却做不到。
于是我坦白补考作弊。
最后被固执的老教授狠狠骂一顿加开除学籍。
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