吕秋松的执教理念和他师父那一代并不相同，他自己是运动员过来的，很清楚一些阶段自己会遇到的问题。
所以他想的是让自己的队员尽可能地有一点除了游泳之外的爱好，这样在游泳受到挫折的时候，至少有东西可以去排解自己的心情。
同样，这个爱好也可以作为他奖励队员的手段，像李诺霜这样的对其他什么东西都不感兴趣的，很难办。
爱好这个东西还真的不能去强求，只能看之后的相处过程中他能不能挖掘出来一点东西吧。
李诺霜问东西问得很详细，尤其是2005年的游泳世锦赛在7月刚结束，比赛中的一些形式对她而言很有参考意义。
这个年代，女泳100自还是54秒小几可以夺冠的年代，她受伤后17年比的那届世锦赛，她自己决赛游出来的52秒88已经站不上台子了。
除了成绩以外，李诺霜对现在世锦赛上大家用的技术以及一些策略都非常感兴趣，吕秋松被问得都差点流汗了。
他现在说白了还是半基层的教练，虽然不至于到给孩子启蒙的程度，但是实际上很多的技术还是需要贴近这个年纪孩子的实际承受能力的。
很简单的一个例子，自由泳划水里的高肘抱水，对这个年纪的孩子而言，他们的力量根本就不足以支撑他们完成这个动作，做出来以后就是严重的拖肘。
了解最先进的技术对少年儿童的游泳教学而言，不是没有意义，是不够现实。
技术是要搭配着实际的身体素质去形成的，并没有真正的标准答案，臂展1米8的人和臂展2米1的人划水特点不可能相同。
所以，吕秋松这两年都没太关注这方面，他更关注的是一些国外同仁对青少年游泳教育的研究，尤其是关于兴趣培养以及陆上训练与水中训练安排的内容。
李诺霜问他的问题，他还真的不是完全知道。
偏偏李诺霜问的时候又很善解人意，发现一些问题他可能没有关注以后就不再问，连让他说出来不要好高骛远，踏实走好脚下每一步的这句话的机会都不给。
不行，不能再让她这么问下去了，吕秋松觉得自己需要结束这个话题，进入一点自己更有主动权的话题。
“霜霜你对自己之后的主项有一些什么规划吗？”
“不考虑其他因素，单从自己喜欢来说的话，我更喜欢的应该是仰泳和自由泳，蝶泳也不错。”
“但并不是说这就代表了我的主项取向，因为之后是想走职业道路的，想成为一个真正的运动员的。”
“如果其他的泳姿更能出成绩，经过教练的合理评估发现我如果改练其他的项目更加有出成绩的可能，我当然也会听教练的。”
“不过按我现在的成绩而言，自由泳和仰泳这两项应该还是值得继续往下练的吧，唯一需要取舍的应该是蛙泳和蝶泳的问题？”
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