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宋庭搬了椅坐在林旁边,一会儿把早上置的作都写完

人的计速度堪计算机, 无需过后天育, 论知识已被刻在基因码里, 一代代承下去。

他们天学习更多是战训练。

宋庭在沙漏域里,本都是接受各一对一实战训

做这种单的高习题, 完全不要思考,直接套地球已的公式出解题路, 脑快速转, 需手动算,可由改造大脑直得出计结果。

所以, 他的解过程极

分知识他来说不算什, 目来说他对其他目最不长的,数语文。

英语, 他可直接在忆里刻这个语,就像初一来球就直会说中一样,实林萱边的方他也会

林萱一始就教说普通,所以没有说方言。

语言好, 但语文不学。

文有很阅读理的东西, 注重摩作者情感变, 往在遇到类题目时候,都会放笔,通大脑连网络, 去网上答案。

他不擅揣摩别的情感,且只对萱的心感兴趣。

林萱意到他动作,脸惊讶凑过去了翻他卷子,默着缩去没说

顶了顶的手肘,小声问:“他写完了?”

面色复地点点

完了作,就成林萱的职辅导。

林萱遇到不的题目,他就会单提供点思路,林萱不,经常点就通。

如此他辅导番,不不会让养成依心理,而给她供了各新思路,她在解过程中加稳固所学知点。

后作业下来,萱发现己对知点的掌更熟练,一时些开心。

许蕾到问题问林萱,林萱本让许蕾接问宋越,觉宋庭越得更痛

想让宋越坐两中间,一起辅她们两来着。

许蕾坚不同意。

“别说的我听不懂,我只要讲给我。”她正言辞。

林萱得她的情似乎太对劲,反驳道:“阿辞的真的透彻的,你肯定理解。”

“哼,”许蕾了她一,“我道了,肯定是我不会太多,弃我烦。”

萱哭笑得,只作罢。

宋庭越悄松了气。

完作业,两个女又商量把沙发床,打一起在发上睡觉。

庭越家沙发很,呈“L”型,着可以一个人,竖着可供女生躺着睡。

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