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“我们是什么人，我们在大唐帝国的子民，而他们，站在了我大唐帝国的土地上，那么他们也同样是我大唐子民，他们心里边有顾虑，有戒备，这都没关系，我们就需要用各种方法去使得他们认同我们，认同他们自己，认同他们跟我们同属于一个民族，一个国家，这要靠什么？就要靠你们的努力，就要靠思想和文化的传播，来让他们与我们互相认同，这样，我们才能把他们完全地，犹如我华夏先民所做的那样，同化他们！”我用力地挥舞着手臂。
知识不仅仅是力量，文字不仅仅是记载历史的工具，也不仅仅是具有艺术性和观赏性，有很多时候，它们所带来的杀伤力远远比枪炮还在厉害千百倍。他们这些人，即将走上的工作岗位大多都是需要跟那些各地域的蛮子们打交道，所以，提前让他们明白清楚自己的职责是相当的有必要，对待那些不是敌人的族群，既然不从肉体上消灭掉，那就需要从意识、传统、历史等各个方面完全的同化，让他们认同自己的为华夏民族的一员，而不是某上山森野地里窜出来跳光屁股舞的野猴子。
“你们不但是大唐帝国的一份子，还是大唐帝国的年青官吏，你们是帝国未来的希望，同样，国家的未来也在你们的手里边，你们的责任，就是要帮助国家，减少内部冲突，协调民族矛盾，改良各民族之间的关系，同化其他弱小的民族，使之认同与我们同属于一个国家，一个民族，一个伟大的帝国”
我说的这些，很赤裸裸，在座的有部份备选官吏面露不忍之色，又或者是不豫之色，但是，绝大多数都为我这番发言而感到高兴和兴奋，我就是他们在满是迷雾的大海里航行时掌控着前进方向的舵手，同样也是他们在黑暗的荆棘路上穿行时指路的明灯。
我们不仅仅讨论了民族同化的问题，同样，民族同化需要哪些手段，这我也要同时指出。“大家看到了吗？我摆在案头上的书籍，有几本是蒙学的教案，这是本官与前几期的学子一同探讨建设辽东弘文馆时，共同研究的，另外还有这些，《山海经》、《史纪五帝本纪》知道这些是用来干什么的吗？”
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“大人的意思多多在这些荒蛮之地开办教育之所，使得那些蛮人心向汉学，加以教化，施以仁德”一位官吏站起了身来，摇头晃脑地道。我点了点头：“你答对了一半，多多开办教育之所，是必须的，而且是必要的，我们不可能去依靠他们自动自觉的去向我们的民族文化靠拢，所以，就需要靠教育，成年人，大多都已经固定了自己的思绪，还有他们的思想，但是孩子就不一样了，孩子具有强大的可塑性，教育孩子，让他们认同我们的文化精粹，把自已当成我们大唐的一员，这才是我们需要的，另外，《山海经》这些书籍里边的东西，你们知道这些有什么用吗？”
我下意识地咧了咧嘴笑了起来，可能笑得有些邪恶这让这些非职业学生们不由得下意识地打了个寒战，只有我的那些王爷弟子，也都露出了与我一般的邪恶目光和笑容。他们比较理解自己的师尊。
这节课，一直持续到了深夜子时，所有的学生们都在用心的听讲，努力地记着笔记，大家都很努力，学习得相当的认真，这很好，他们可以算得上是第一批接受到了国家政治理念强化教育的爱国官吏，前几批在鸿胪寺教育出来的都时间太短了，最多属于是短期培训班的产品，不过，他们的爱国思想强化和那些外交手段的学习也足以让他们胜任该项工作。
大唐目前已经向近五十七个属国派驻了使节，所有的使节，都是本公子教育出来的优秀学员，相信他们的存在一定能使得大唐在外交工作上，不再以好面子为最高奋斗目标，而是以为大唐获取实际利益为已任。
就像现如今，中亚诸国中的几个国家，已经过了与大唐帝国外派的使节经过了协商，由大唐出技术，当地出人力，进行采矿作业，所采之各种矿物炼制出来之后，大唐就折去了该分给大唐的那一部份分成，以低价购进，或者是以其他的交易物资换取我大唐所需的各种金属。例如铜、金、银、铁。
而新法炼钢技术，仍旧掌握在大唐帝国武研院的手里边，不过现在，业已在大唐的几个重要匠作监进行了推广，毕竟不论是钢质的武器还是农具，都拥有着铁制产品难以逾越的优越性和耐用性。
目前，武研院已经开始试制钢制农具，当然，农具上使用的正是夹钢法，以熟铁夹钢条，既减少了钢材的消耗量，同样也能获得比全铁制农具更好的适用性。当然，今天我赶到这儿，并非是为了听取这些报告，而是来观看水力冲压机械制币的情况，二百条生产线，年产钱币可达五百万贯，以前大唐制币，年制新币不会超过三百万贯，而且，需要付出的成本高昂，甚至还超过了钱本身的价值，而自从使用了现代流水线型的生产工艺，进行了冶炼改良以来，造币的成本已经下降到了可以接受的范围之内。
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