可怜可的孩子们(1 / 2)

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2013年读第一期两则“论”如

:此车速并疲驾驶,反交通规——“一辆汽从甲地往乙地,每小时驶165千米,经行驶12小,离乙还有380千米。问:甲到乙共多少千?”小四年级“阿仔”给出了样的答。阿仔妈妈将和答案上了微,广州警官方博转发评论:全正确!

其二:你们要可以,你们得个协议,保证弟妹妹出之前的部财产我!——重庆一父母想二胎,是跟十岁的儿商量,想到得以上的复!

算是我2013年新年始,得的思考!值此20131月14日的到,我写篇文章,想对那可怜可的孩子说——管何时地,我你一生世。

管怎么,今天孩子们,已经有们能够别世界一面。们把自结合并入生活中,在充满是的社会,完成们自我形象塑,这是喜的。一方面,他们同也因为生子女优越感,形成另一种自心理!

一方面,中国的育现状乎应该所改变。这种让贻笑大的作业,一方面示出教界的无无能,一方面示出教界的陈呆板。过去的月里,多东西乎可以就蒙混关,但天,随孩子们知识面断扩展,这种看无知的业题,经严重伤他们自尊心。

曾经为,数只是数方面的问,对实生活一些事确乎无苛求。是,这无需苛的随意,恰恰违生活的本常识,并在反验证中,不断闹笑话!国教育粗心以文之为,理之理的思,天真让人无自容。管任何门学科,都必须到真实综合和容。没任何一教育,可以绝独立的。更没有何一门科,是以脱离活的。

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