第13章 音乐教授(1 / 2)

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据说扎特三开始作,这个子一直人挂在边,但有谁真见过三开始作的人。艾力克显露出常的聪之后,人都称他为神。刚开,大家会觉得吃惊,间一久,他们也习以为

,艾力斯一直扮演得好,起没有让认为他个妖孽。要是他作老练,说话老老气的,可能的会被抓去研。要是整天想赚钱、股、开司,并跳下窜,指使亲干着干。说不还没弄就被巴和安吉给打死,遇到么奇葩孩子,当作恶附身还是什么?

投胎世的传在世界地都一有流传,无论东还是西,每隔一段时总会有样的例出来。些疑似生者一见诸于,就会来一大人来研,将他的一举动都用大镜来察。

什么这人最终泯然于呢?按理来说,他们已活过一,没道还会混那么差啊。为么世上钱有权人不是种人?

这个问,在艾克斯重之后,一直在考着。认为,因可能几种。一种,是这些都是骗,根本是在装弄鬼。二种,些人夺并没有功,最被宿主灵魂给灭掉,果造成败俱伤,最后落痴傻呆。第三,这些是真的生者,不懂得光隐晦,被暗地的相关织给收或抓去究了。

不管是一种,力克斯认为,己身为生者的密最好不要让二个人晓。一泄露自的重生身份,简直给己找麻,这是害而无利的事

定历史那种三就作曲诗,十岁就当相的家,其实是他的类。只过人家饰得好,让世人以为是童罢了。

巴特请来的师是一大学音教授,学经验常丰富。这位教利用周时间出做兼职,不仅可打发时还可以外快。初巴特上他时,他还以是去给六七岁学生教乐呢!

当教授道,自的学生是五岁到的孩时!他点就要绝掉了,幸好保和他认,并且自过来他解释,最终勉强过见一下

艾力克见过面后,稍了解一,发现然如同罗他们的那样。艾力克的理解力和学能力十之强。论什么乐知识,只要他授一遍,艾力克很快就学会。

“他就像海绵样,将教的东西如同水般吸收!”音教授觉自己发了个很错的苗,只要点时间培养,定能够才的!

同时,授也注到艾力斯和其历史上音乐天的不同处。

是莫扎这种天,对音的节奏很强的悟,能分辨出细微的别。对乐器的奏方式,很快就够掌握。

至于力克斯,平时表得不是活跃,记忆力强,只教过一就能够全记住。另外就,艾力斯时不会弹奏令人耳一新的调,虽只是一片段,已经能让人记深刻。

音乐教平时还去大学课,他能在周和周过教导艾克斯。一至周则由保接手,个时候常都是复习周学到的西,以熟悉各乐器的奏。

正规的学下,力克斯步很快。半年之,他学了手风、钢琴、小提琴、架子鼓、吉他等器的演方法。本以他尿xng,是不算老老实去学。可是一想到己已经惹人注,再搞什么妖的事情,岂不自找麻

要的是,他不知这种jng神人会有什副作用。他现在好像无中闯进一个宝,小心翼的在索当中。于是艾克斯就老实实学了一时间,有再动jng人偶这逆天能。再说,要复技能的,当然得找顶的人来制。

“要是马西姆、查德这钢琴大在我面就好了,我小手伸,不什么都了么。”艾力克在练钢的时候,累了就胡思乱

时候,已经慢摸索清,想要造jng神人偶须得是眼见过人。这他才能造出目对象的偶模型,有了模之后,能通过触对方方式来活人偶。他猜测,在激活过程中,他感受的电流实是对的信息量在传

了,人复制的能太过巧,在弄清楚前,还老老实学习。”

将投取巧的jng神偶放到一旁,力克斯心的向授学习。还有问他没有清楚,就是通人偶复过来的能是否久的存,要是将保罗偶变成他人偶,那么从罗身上制过来技能还没有。个问题弄清楚,他觉还是先持原状说。

乐教授用的是尔夫音教学法,这种教特别适艾力克这种天儿童。

卡尔·尔夫,当代世著名的国作曲,音乐育家。基本上自学成的大师,从少年青年,通过自刻苦钻大师们作品。为音乐师之后,他成立一家音舞蹈学,在教的过程,他编了一部乐教材。

奥尔编写这音乐教的目的:“尽使学生自行设他们的乐和为作伴奏!”

教材非之成功,最终被界范围音乐教人所接,并成各大音学校所用。可说,这一套非科学的乐教学法。能快速的初学者才的最途径。

艾力克对于手琴、钢、小提这三样其喜欢,练得也多、最练。

于其他器,他随便都了一下,他虽然前世的忆经历,但对于习乐器面没多帮助。也试图用“模记忆”学习音,但很惜失败。除非使用jng神人去复制乐教授技能,则他是可能一子就学那么多器的。

使用能的时候,他确实够达到模拟的象的水,可是旦解除能力状,就会自己恢到最初状态。就好像跳高来升自己高度那,跳起的时候实增加自己的度,但一旦掉到地面,那就和初的高一样。至还会为跳得高,而承受落时的冲

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