第【349】章 智能教育时代(1 / 2)

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教育系着一民族的来,少强,则家强,一切在斯身上经应验来了。

华夏已走上了界之巅,要保持盛不衰,惟有依教育提全民素,提高民创新力,否今天的华,总一天会幕,一强大的家,绝离不开大的教

提出的点改革育的方,引起华夏政与人民强烈兴

的学生像过年的兴奋,如果一真如罗所说的样,进智能教时代,一切真太美好

的学生,绝对是界上最苦的一人,从学到初,很多为了学,6点起床,9到10才睡觉。

如果小时来,学生花在学上的时,已经到了12到16小时,通人上,最多不超过12小时,可以说,很多学学习的苦程度,已经超了工厂的工人。

这么苦的学,大多人,一还是碌无为,来依然得要找份普通作,教并不能变所有的命运。

现在,一切不样了,果进入能教育代,学们不用那么起摸黑上了,只他们想,随时地都能习,神网络让们不出门,就联络上国著名学者。

神经网除了提学生获知识的会,它主要的,是解放学生的习任务,为什么那么死在呆在室中学呢?有神经网,随时地都可教学啊!

没有手能力,光会纸谈兵,的可以人成材?学习果可以松,为么一定搞得那累呢?

最好的育方式,是让学更容易受知识,更愉快掌握技。拥有强的学兴趣。

一个人有一生,最美好青春年,拿来习是没错,但果被强学习。无疑是种痛苦。

有了经网络,老师惟要做的,就是培学生拥更强的习兴趣,有了兴,就有动力。了动力,想学习话,任知识都在神经络上获‘。

斯提出教育改方案,全国引了强烈轰动,直以来,华夏的育都被诟病。夏拥有界最多学生,无法拥世界超流的学

的学生,是最刻学习的一群人,但却不最优秀那一群,这一太不公了。

内的专们就新教育改方法。开了激的论讨,教育是之根本,不能有丝马虎意,哪罗斯对家贡献大,在育方面,也不能从他一之言。

各种专、学者烈的讨着新的育改革来的利弊。

斯的改方案,确能够高学生习的效,如果配合基药水刺大脑,夏的学的确可变得更明,更活力。

但是有点让教家和政有点担。这种养式的育,让生们太由了,培养出们各种同的性,太高的自由。可能让生很难束。

论是政还是学,或是师们,拥有控**,学生们度的自,会给们带来战。

夏有五年的历,拥有深蒂固封建思传统。论是官,还是校,或老师,希望自拥有权,不希太独立、太自由学生,成叛逆性格,战自己权威。

他们担的一点实在这,传统的教育,让学生像小绵一样听,不服接开除过,学离开了校就不。如果行神经络教育,学生们再依赖一所学,某一老师,老师和校不爽,可以直不学,正神经络能够他们接更多的校和老,拥有大的选

的教育家和政,依然遮遮掩的不愿通过神网络教方案,们还想学生当可以控的愚民培养。

这一切罗斯非恼火,明拥有好的教方式,些人却为想控学生,不通过些改革案,罗从来没这样愤过。这国家在些方面,依然保着封建代的思,他们然还想制一切。

暴怒罗斯第次动用力,逼起了教改革,果不通改革方,宇塔司将暂各所学老师、员使用经网络权利。斯说干干,直让华夏号,断全国学老师,员与神网络的接。

些被断神经网的学校、老师和员,无通迅、法使用能电器,他们的作生活,受到了大困扰。

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