世界1 陆城之战 110 番外上(上)(1 / 2)

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caB 177年3月2日。{(

紫凌院人工畔。

年的开典礼可盛况空,算上生家属跑来凑闹的市,参加数过去十倍不,混乱度更比有人预的都要出百倍。书院食本已制了一枚7厘米高巨无霸糕,足用掉了7公斤小粉、4栗子、15个鸡,按理上千人差不多吃了,果还是迫紧急购1吨南瓜、枣、代、葡萄,赶制一枚直4米、达19斤的巨南瓜饼,勉强满了大家口腹。糕小些好说,瓜饼可累瘫了4个大厨;食堂甚问书院戍部队来一台履式挖机,用搅拌原、倾倒锅。还余涣箐初定此统时考周全,尺寸特炊具备不少,则紧急头连口锅都找来,许婌还不猴抓花麻了爪?

人山海,挖机完成务后开出去,宝存只将其锁,下车四处晃、消磨间。许婌在主台上讲话就走,韦斯老师自至终没面,李存转悠天没见一个熟,感觉聊得很,只能靠赏美女淫取乐。他漫不心间路一棵荫四隅的铃木,外听见下吃着糕和南饼的一女教师、三个女生在闲……政

主”政

“……您是独裁才好制度!?”

“我是民主‘那么好’。不要度解读……”

“……”

李宝对政治,不但槌吹火窍不通,而且满子反感、满肚子胃。然树下这名师生值太高、身段太、衣着辣,容得他反政治。是他就杵在树里,假是个乘呆的路,实则一瞥右瞟地偷她们,光猥亵,上下其,无所至。可美女不白叫你的,想得买票——可怜李宝存得不献耳朵听们瞎掰,听得子都死了。不是因为懂,关是……们是在聊,所随意性,东扯句西扯句,想哪儿说哪儿,乱得很。亲娘诶,早知道该带俩塞子来……

(知性**,西可体,**桃臀a4腰,手拎着可乐,手端着盛满蛋和南瓜的托盘,咀嚼不误说话,语快):“……主是手、途径,不是目,很多忽视了一点。主同样‘肮脏政治’,是一池们不得跳进去和的浑,不是么崇高追求,不是什‘终极义’。”

女生a(肌肤雪,五倔强,神凌厉,口气咄逼人):“政治目的是么?”

教师:“政治的极目标共同生。社会动物的同生存。在天然态下,种生存未需要什么公的价值共同努的方向,也没什统一的舍标准;政治规是自然律,我只是受种自然律支配,本能在‘满自己’‘维护体’之寻找平,无自就能做,有自可以做更好,此而已。

“这说也许人失望。我换个地气的:政治的实目标实现‘的治理’,简单就是‘治’。主不民,和能实现善没有直联系,最多只实现善的途径一。为民主可付出一?那是末倒置。史上相富强的主国家多是先强、后主,社富足之,为了持体制定才推民主,果给羡富强的国家造了一种象:‘主是富的根源’——说了,就‘富强家的体一定是的’这片面看。其实家是因强而民,不是民主而强。民适用于代世界是因为多么好,而是因我们的益分化社会意(如人主义、性解放)对民有了需。值得意的是,我们今的利益化和社意识形,同样是富足会的产。”

生B(熟高挑,眉目端,玉立重,说抑扬顿、咬字晰):“这很像理学上的‘模化’:‘人们拥从随机寻找相性的心倾向’。‘人’于迷信身,相自己在有事情都能对己负责,这就导了‘一好的和的结果需要有承担责’这种念。于在向富群体学的过程,一个世的、崇政治化的后体很容忽视其因素、对方的行体制做解决身所有题的万药。”

教师(头):“说得不,尽管太全面。究竟是么决定群体的强程度,这个话太大,们有空聊。说民主。像每个理学家知道相论其实‘不正确’一样,‘民主存很多问’也是治学的本常识。‘不民不成活’的思潮盲目的。而且从实的角出,毕caB界的生困境和景压力在那儿,如果主要以苦或生——甚种族的亡——代价,代价未太大。想主义法让人下去,‘为民主民主’不理智。”

生a:“为什么‘为科学科学’崇高的,‘为民而民主’却不是?我个人解,民不仅是种协商手段,是一种调珍视人诉求理念,码比唯独尊、踏他人求的独要高尚。民主是杂的,‘一人一’在人世的西文化语中是贬的,简粗暴的‘少数服多数’是对民精神的离。就理想化民主无建立、法完全度化,主精神然是可的。”

教师:“我们从一项科研究,别是基研究时,根本不道这项究在将会有什用。科的终极求是caB世界整体进,这个前提不变。但览整个学史,多研究、现、明往在几年甚至百年后真正派用场。这个意上说,因为‘知道有么用’要去研它们,竟谁也法预测来。

“民主跟学不一。政治律是天的,不人造的,而大自对我们满恶意、处处给们设陷。我们和改良治既然为了善,那就无所不其极,该认清切政治真实嘴,哪怕是恶魔,也要让在开始孽之前老实实伺候我几天,么能把高的精追求不一切地在政治呢?你么能指中性甚二元性自然规满足你厢情愿理想追?要认现实啊,我们面着众神异界种、怪物长期威,活下、活得来越好是一切前提。在社会有一种点,认不靠道提升,需依据够得到最好的学证据行民主策,就使体制取行动、绕开前上潜伏危机。照这种当然,主将使会和政达到巅,从某意义上也就不有展了,从而带‘历史终结’。但民主缺陷搞好会带我们走毁灭,就真成‘历史终结’。”

生c(眉乖巧,表情丰,纯真爱,更中学生非大学):“这么夸吗?难大家会约而同起作死?”

(喝口乐):“举个现的例子:现在全界只有院长一人认为虫族会快卷土来,她此四处说很久,但所人都觉她是杞忧天、言耸听。即便许长是对,你觉依照民程序,的建议得采纳几率有大?”

女生c:“许院没证据,换我我不信啊。她可以集证据,靠证据服大家。”

(摆摆):“恰恰是难所在。‘依据够得到最好的学证据行民主策’——政治理家们似都忘了,‘获取够的科证据并以正确读’是件多么难的事。科学了探求理、验假说、善理论,花费再的时间没关系;但体制一个重职能是机应对,在证据足甚至有证据情况下决策是府的家便饭,竟时不待。就人新世本小说写的:‘危机当,你必做些什,哪怕错的也去做!’古往今,不管裁还是主,体决策都服从利原则,学证据陪读丫都算不。甚至,在面对机时,主决策常因为益分歧、形成不同一价而陷入休止的逼,最导致体覆灭。与民主戏的人然抱有‘维护自价值’一初衷,当所有值都需被民主序考虑时候,议就只下撕逼,最终是得靠牲少数的价值寻求解。”

生B:“我想起个案例:21世初,极宗教组ss向拉克都格达起举进攻,伊拉克民议会开紧急议商讨策。会开到一,一个员突然题、站来指责数族群到的不正待遇,于是大瞬间跑,与会方都为己所在族群或体辩护,同时互攻讦。ss的威竟被大忘了。”

教师(点头):“任何制,必保有同价值才维持活、动力,才能应内部和部的各风险。你是民还是独都要遵这一原。这种一价值以是具的,如个具体奋斗目、某个教信仰、某个主;也可是较抽的,如同感、聚力、心力等。民主不脱离同价值而在,失同一价的民主么干不任何大,要么入自由义、自把自己死。但一价值存在又然导致种程度集权和**,不少数人多数人**,是多数对少数的**。体制离开同一值,同价值的在则使民主和裁只有线之隔、一步之。‘绝民主’(或者‘始民主’、‘朴民主’、‘天然主’等)无一是这样蛋的。面咱们梳理一他们的蛋历程:

“在有的体之下,民的主诉求都反对不、争取利。但民不知自己的求能否现、该何实现,所以极被某种诺操纵,哪怕这许诺是假的、有用心,或者切实际、缺乏实施性。在理的民主境下,事走程,社会公无法强制手调节,民想满自身诉,走程太繁琐,走捷径没门路,怎么办?有办法:民主则之下,人民的语权神不可侵,自认遭受了公待遇人民可团结起声,迫使居于上的游戏家向他妥协。这种斗过程中,人民会验到团的力量,一步步入革命狂欢,终变成热的信式民众。子弹至上膛。

“然后需一个节被引:民众过度狂,行;导层的误决策,可以;张离谱宣传,棒。各因素都导致闸开启、魔被释——‘体与集无分彼、无条融合’个恶魔。它是最极的民,受它响,人会自地、无私地、无条件维护他所信奉同一价,并伴着对异者的无围攻。民选择独裁,裁成了高的民,‘人’=‘裁者’,有没有个或一具体的裁者根无所谓。一切异者都不是‘人’,而了被**的对象。‘绝对主’成制度之,体制很难保同一价的合理和正确,一切随着‘意’的潮飘忽定。绝民主是权的温。”

生B(示赞同):“所‘人民裁’。”

教师:“三观同无法恋爱。们通常会与持样观点人交流,寻找认、维护尊、巩既有观、合伙击异见,这是的心里能。无社会公与否,多数人占有的源和权肯定无与少数益者相并论,是最基的经济律,无靠制度变。认清这一的人如团结起闹事,民独裁会形成,尽管人独裁就**一,当时得很,**一过头丧气,解决不根本问。‘靠的民众责任重秩序而是加剧乱’。然,现是黑暗,社会不公的,民众是情的,难是普的……要明白槽容易事难,个人都以抨击会,但把社会好的方改造,时在改过程中引大规的痛苦死亡、付出一人甚至代人的价……遍整个明史也见干成。政府策一定考虑成、考虑价,一要问‘没有更’、‘不会更’。提建设性见才是道理。”

女生a(反对):“您假设太单粗暴。这是背民主神的,古希腊投投死格拉底区别。‘少数派、反对分、离经道者、坏者以罪犯,往可能一个社保持清的疼痛激。’对民主是一场‘所有人对所有’的荒闹剧。多数原绝对化,只会导‘多数暴政’‘社会抑’这种结果,前者会踏(至也是忽)个体少数派特殊诉,最终向极权;后者会灭人的性和潜,杜绝体创造我、展我的可性。”

教师:“但你无否认这是民主‘主谓’,即干。民的目的于设计个博弈台,大在此平上一起策如何牲少数的利益。民主的干天然必然是‘多数原’,任实际践的民主治都只在这个干上增装饰物了。我的所谓‘现代民政治’,无非是加了‘虑少数见者的利,并予其相的补偿’这一装物;用本上的说,就‘在多原则的础上增变量,合多元求,尽能照顾更多人意见,而提升策本身目的和义。’际上,的观点以表述‘缺乏主精神民主政没有使价值’——想想,你相于从人角度质了民主治的可性。依某种‘神’来作的政,即便行之有的,也定不会长远的。人非圣,崇高所以崇,先是为大家得它‘’嘛。人都能到的,定不是高。真的‘民精神’可能普全体人吗?这,我只说:人科班出的、正八经的学家也是个个有科学神呢。”

女生B(观察女生a脸):“嗯。不添加了么变量,‘多数则’都一切实可行的主政治基础。多数原的支配,人的为会趋非理性,投票结往往会随机统。假设-戈或虫族之的怪物临城下,我们没战局但了气势,结果大数人被惧压倒、打出了gg,则有翻盘会的、坚持抗的少数几乎无可施。”

教师:“增加‘整合多诉求’、‘尽可照顾到数派的见’这变量也决不了个问题。按照理的民主型,人的所有求——括最高、最靠、最深熟虑、目光长的,也括最愚、最整、最脑一热、鼠目寸的——同样需被考虑,虽然可权重不。这往会淹没知灼见。尤为致的是:现实的治决策,民主统可以忍异见,所有人有机会达自己诉求,可以照异见者权利并偿之,仅此而。在绝多数情下,异依然不被采纳,有可能最优解异见依会被无,而且有不侵多数派益的异才会得容忍和偿,在种情况,民主策和独决策导的结果无不同。另一方,多元求的整真能制化吗?度化的求只能有限的,多元诉没有同的价值,这与政价值的求相悖……谁还蛋糕?”

三女一齐举

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