如果他们中有哪怕一人能注重到这一行为对受辱学生心理成长的细致影响，以及对辱人的同学们心态沉静方面的负面影响，能朝着有利于孩子们未来发展的方向上加以引导，那么，随着孩子学习能力的提升，那位老师的教学能力也会不断加强，也许一位教育家，就会从这里成长起来。可惜当初没有。
也不会永远没有，上四年级时，落实了国家政策，取消了地主成份，统称为社员，班主任重视了他，发展他成为了少先队员。那位班主任后来成了市级中学名校的校长。五年级时年轻的新班主任更重视他，提拔他当了少先队的中队长，那位班主任二十年前，就成了地级市的市长，他们还是亲戚。“长大了来找我！”他不止一次留下了这样的话，舒出却没有太在意市长的话，他在意的是书……
与现实中所受到的屈辱比起来，专注于课本中的文字世界，就分外令他沉醉，那些答题，他即使次次都取得了满分，还是觉得意犹未尽：课文中的美丽，不止这些，不止老师所教的，也不止自己所学的，远远不止……于是，很自然地，舒出对课本的强烈不满足，诱使他早早地，真的是很早很早，就在一年级的下学期末，小舒出已经在肯一本繁体的翻译苏联小说了。他从此步入了课外文字的阅读，慢慢地，成了两足书橱……
“地主崽子，羞！羞！羞……”
那些并不太懂事的小孩子们，在老师发动了三次之后，第天早读课上都要例行性发生一次，加上爱玩爱起哄的孩子气，他们会很兴奋，小小的他们，无人去关心过被羞辱的人想了些什么。
小舒出想人小心大，也会想很多，他当时虽然还不能用很准确的语言去想，想得也还很朦胧，但大体意思却差不太多——
小舒出想：脸上都是有光的，他们都划拉在自己的脸上，只能令他们自己脸上的光彩被划掉，他们扫的是自己的脸皮，我什么也没有少，只要我不被他们吓得失色，也不被他们气得变色，我自己脸上的光彩，就还是满的。
小舒出想：妈妈说人的八字是注定的，神圣不可更改的，他们这样胡乱地在自己脸上写八字，写得多了，就是一脸乱相，这是在糟蹋八字，再好的八字也被他们搅乱了，我虽然像父亲一样不相信八字，但我知道心情的躁动不会是好的学习状态，我一定要注意平复心情。
小舒出想：羞辱是委曲的一种，我很委曲，很耻辱，但我是站着的，我还要站正了，站直了。他们很高贵，能够高傲地坐着羞辱我，但只要我还好好地站在这里，坐着的他们就全都比我矮了一截。我成分是高，但我的内在的高贵并不在各位同学之下。
小舒出想：我不必浪费记忆去铭记羞辱过我的人，但他们已经记住了我，耻辱是加深记忆的不二法法门，这次屈辱没有使我倒下，反而使我站得更挺。
小舒出想：很多人半点委曲都受不了，还有的受到丁点委曲就要死要活的，那是他们受得太少了，我若受到一半的委屈，这半委曲就是我的半面盾牌，我就可以把真实的自己躲藏在委曲之后，做回想要的自己，如果我受到整个的委曲，就是我的防护圆满了，如果我受到的委曲是一个又一个个，那么我会把它们当成我成长的轮子……
当舒出十二岁上初中学习了正负数后，他明白了像类似羞辱这种负面的委曲受得多了，如果能善于引导，也就‘负负得正’，可能会变成一个人成长的正面动力，就看何时以何种智慧来驾驭。本来这种引导是要大部分依赖包括家长学校政府等在内的社会力量。只是舒出当年还没有那么完善的外部条件，他能够‘负负得正’，除了难得的机缘，真滴还是要他本人有过人的智慧才成……
黄昏入画里，夜色悄悄潜行，远处学校操场上的篮球比赛已经结束，球迷们的喧嚣渐渐渐散去。
此时的舒出已经浑然忘却了外界的变化，完全沉浸在自己特意营造的心境里去了，动用他自己内在的记忆资源，很快就把他自己的思索带进了他想要的状态，他特意聚集的灵感才思，在自己的内心，以他自己需要的方式，冲撞激荡。一番番复杂的运作之后，化入语言的载体，尽可能简单地体现了出来，变成他的喃喃自语。他还要经过一次次锤炼之后，先存入自己的记忆，再在以后的历程中去粹取。
一旁边的沙车一直守着比自己要小上一岁的舒出，他并不担心舒出会“入魔”，而是担心有人打断了他的思路。此时的舒出在外人看来就有点像是巫师被神灵降身，一举一动一言一行都有点怪异，就像不再是那颗平常见惯了的灵魂在做主。
但沙车在旁看着，却从心底深处泛滥出一腔骄傲和自豪！这个入校才不到一个月，就折服了全校老师的高中生，就是我沙车的朋友，也不知道是上几世修持之功所带来的余馨，才会结识上这样一位足以为师的同龄人。
（未完待续）
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