这倒是奇怪了，讲了这么多年的课，还是头一次听到有人看到了妙处，老师挑了挑鼻梁上的眼睛然后对着南天问道：“那你到说说，你觉得哪里有意思了？要是说不上来，连你刚才迟到的事情一起扣学分。”
擦，原来他什么都知道哇，看来自己的如意算盘真有点失算，看到黑板上写着《说文解字》，南天灵机一动，有了。
“今天老师讲《说文解字》，这个最早出自于东汉时期经学家、文字学家许慎，不过有的时候会拘泥于文字本身，对造意解释不够确切，甚至还有迂曲荒谬的时候。
中国汉字源远流长，我们本该对汉字抱有热爱之心：左手执简、右手书写，一字一句。而如今，这风雅而执著的姿势，演变成了左手持屏，右手触摸。加之现在英语、洋文化等颇为强势，以致我们有时要提倡重视汉字与书法，强化孩子的汉语素养等。
这几年，介绍汉字文化的好书，做到通俗易懂，让人如看故事一般着迷的，着实不少。这魅力，应该是深发自汉字悠久的历史与博大精深的文化。
认得一个字，不是那么容易。诗人流沙河说得好：解说文字好比侦探破案，进程曲曲折折，必须从典籍里翻查主证，又须从词语里找到旁证，还须从百科知识里觅得印证，更须有胆有识，推倒权威的旧说，自创切实的新解。
今天老师你讲的很有意思，简明扼要，准确生动，具备了现代字典的特点。
不过受老师的启发我觉得说文解字不仅仅是要简明扼要的解释了，而是要把文字赋予它文化，这样的文字才有生命力，才能经久不衰。
就拿“形意”这个两个字来讲，大家会联想到什么？国术的一种？在我心里，形意就是一种文化。何为形？何为意？何为形意？”
说到这里，才发挥了他的长处，但愿能够忽悠住他们。”南天继续说道。
“如果单单解释这两个字就没有什么意思，如果赋予他文化，用多少释义也不能将他圆满的解释，而我们人生就像是这个这两个字，人生不断的成长，背后意义也越来越多。
汉字之初，与天地对话，即便是结绳记事的古老传说，也在印证着，心有千千结的叙事和表情。更何况这一撇、一捺、一横、一竖，带着某种情感力量，从不张扬，却从不为人忘记，更不会在时间深处，结成蜘蛛网。而重述传统，是记取历史，也是一种生命的保护。如唐诺所说：需要保护的当然不是文字，而是保护我们不变笨，不会一代一代地白痴化下去。”
南天一边说，老师一边点头，看样子很是满意南天的观点，南天也在偷偷瞄着老师的表情，差不多了，应该算是蒙混过关了，终于松了一口气。
“一家之言，如果有什么不妥的地方，还请老师指点。”南天最后还是把面子还给了老师，最后风头不能盖过他去，要不然以后就真没有好果子吃了。
老师点点头道：“讲的很好，头一次听到这么新奇的解释，看来你已经领略了《说文解字》精髓，以后我的课你可也来去自由了，这个学期的这个课也不用修什么学分了，算你过了。”
讲台下的同学都愣了，难道这个老学究脑袋今天也开窍了？不过也有些不服气同学在地下切切私语：“凭什么，为什么？”
老师听出了大家的质疑，不过他不在乎：“因为他懂得了本课程的精髓，你们要是谁有要能比他解释还好的，也算你们过，如果没有的话，那你们只有跟着我这个老头子继续上课了。”
有几个想要站起来试试，不过想了想实在没有什么可以解释的，大家都是来混学分的，大不了多来几次，没必要惹毛了老师。
其实这些都是老妖在传授南天功夫时候说的一些道理，没想到在这里用上了，而且还恰到好处，不仅蒙混过关，而且还莫名其妙的不用考试就混够学分了。
今天的课实在是多，一上就是一天，虽然南天感觉很无聊，但是旁边坐着的妹子倒是养眼，不过也坐了没多长时间大概因为南天色迷迷的，所以趁南天不注意就溜走了，南天闲来无事，竟然趴在桌上睡着了。等到有人给他打电话才从睡梦中醒来，等他醒来的时候，教室的人都走光了，看看表，居然八点多了，宿舍这几个王八蛋，怎么也不知道叫我？
“喂，我是南天。”南天拿起电话道。
“我是周云梦，你今天有空么？我请你吃饭怎么样？”
正好现在南天肚子咕咕叫，有人请吃饭当然好了。“在哪里？我去找你。”
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