第8章 如何提高爱的质量 (7)(1 / 2)

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少解不等于“解读”。我和圆对一非常美句子经会反复味,比看到“枫江上帆远,帝城边木疏”,会关注的对仗整,体每个用的精致;看到“与邻翁对饮,篱呼取馀杯”,就想象样一种活场景多么朴有趣。就是读的享受。但对于一首诗,我和圆更多地把时间在一次的读和次次的诵上。

我们从习中体到,大的朗读背诵仍是学习诗词最典的方,这是国传统语文教方法,个方法简单也有效。“书读百,其义见”,人对这点已总得很精了。

种学习法看起简单刻,实际很有道

学者、大中文教授钱群先生:“我传统的蒙教育,发蒙时,老师不任何解,就让生大声读经文,在抑扬挫之中,就自然悟了经中某些法(或须)言的神韵,然后再遍一遍背诵,传统文中的一基本观,像钉一样地入学童乎空白脑子里,实际上已经潜默化地入了读人的心深处,后老师稍作解,要言烦地点,就自懂了。使暂时懂,已牢记在,随着龄的增,有了定阅历,是会不自通的。

“少多读”没有影圆圆对歌的理,我经发现自以为简的解释,有时也多余。得圆圆5岁时第次读到“李白斗诗百篇,长安市酒家眠,天子呼不上船,自称臣酒中仙”时,她得李白潇洒,得这首特别好。我们刚读完,她就对首诗进了“改”——“李白”改成“圆”,“长安”改成“台”,“臣”成“俺”——逗我一家口都哈大笑起。无须释一个,我知她已经解这首了。

得多背多了,仅字面思圆圆容易理,她也渐学会略诗歌方方面的美。圆上小时有一我和她起读杜的《登》,当们读到“无边落萧萧下,不尽长滚滚来”时,她默片刻,轻叹一气,忍住地说“写得真呀!”从未解过这句,事实我也无去“解”,但读懂了,她被这言美深打动了。

孩子所以能学习古有长久兴趣,在于家从来不背古诗作一项方面加她的任,而是作共同爱好,起来慢享受。们一起象“乱渐欲迷眼,浅才能没蹄”的致;又起享受“绿蚁新酒,红小火炉”的温暖。圆圆背古诗的程一直是我背的过程,我尽量她一起,尤其她小时,凡要她背的,必定是我会的。在她的过中我也习和背了好多诗词。

圆圆认后,我是把要的诗抄一个小上,经在乘公车或饭睡前的间和圆一起读句背几,不知觉一个本就用了。每完一个本,我就会觉很有成感。

圆阅读背诵的先是唐,后来背诵宋,再后又背了些元曲。小学期背的篇最多,初中后,开始背些长诗,比如《恨歌》、《琵琶》等。

圆圆刚始背长时有一为难,们就采了化整零的办,每次一小截。当时她校,每回来往本上抄句,然拿到学去背,断地把背的和面背过连起来,一首长就一点地解决

上诗歌背越容,这方也同样在熟能巧。

始时圆背一首比较费间,到来,一绝句只花几分读两三,看看解,合书就背来了。便是背诗,基以前背的功底,她背诵时候也较容易。

整个小学期,圆圆学习古诗词方显得比学们轻多了,方面是本上学的诗词基本上已提前过,另个方面是她具了更好背诵能。她初时回家我说,文课学《琵琶行》,要求家背诵,不少同觉得太背了,有同学怪白居,说他吗把诗那么长,这不是难人吗!

在保孩子学古诗的趣方面,我觉得要注意是,带孩子学古典诗的动机定要单,至少让孩子觉到单

家长在子背会些诗后,总是要孩子给人表演诗;还的家长断地计孩子背多少首,仿佛背是为了个数字;也有家直接告孩子,背些诗写作文……

歌是一精美蛋,我们它送口,只是了品尝的香甜,不是为某天向人炫耀吃过蛋,也不为将来一天可饿肚子储存更热量。享受之没有其功利心——背诵为了更地把那诗句内为自己东西,好地体诗歌的言美、境美、象美,不是为“会背”。在歌之外有任何它目的——这才应有的的。

以不要孩子给人表演诗,不当着孩的面对人说他会了多诗,这才能让子对诗抱有单的心境,也才能生真正好感。

只有喜,才能得上接。如果个人在诗中从有为诗的情打,从没语言的吸引,没为智而深思,纵使他背一万诗,也是个不读诗的

过某民教育机出了一据说能孩子们速背会百首古的光盘,它把古配上快变换的画和动十足的乐,以在歌坛行的快奏的“唱法”出来。实是所的诗都成了配“快板”,不什么内都用一味道念来。这光盘被到好多学里,到一些师和家们的欢。但是,这样的“教学”,孩子到哪去味古典歌的意美、思美和文美?它能给孩们带来个背诵字,带来阅读受。我怀疑这样诵来的西也不记忆得刻,难在记忆扎根,长远来,实际是浪费间。

圆在背古典诗的过程,也接了一些的现代。她真感受到诗歌的,甚至生了自写诗的动。

在小学,就自尝试着写诗。一次我一起到边玩,到海边,远远去海水蓝;当们走到滩上,现海水绿色的,因为那有些海;她光丫跑进里,发脚丫白的,水本没有色。她用手捧水来,我说了看到的水颜色变化。说,你现诗了。回家后,她在我指导下,写出这文字:

“我站远处看/海是色的/站在近看海/是绿色/我用捧起海/咦,海的颜跑哪儿了?”

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