例如：普鲁士政府在军事占领阿尔萨斯与洛林之后，就马上强迫当地学校取消法语教学而改教德语；同样，在20世纪30年代，日本帝国主义占领我国东三省之后，也是不遗余力地大肆推行日语教学。而近代西方发达国家大肆在其他国家推行英语，对其他国家的语种制造阻碍也是为了掌控住他们的语言。
因为民族语言还能使民族内部产生凝聚力。人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称做“母语”，意味着语言对民族文化、民族性格的哺育作用。即使是亡了国的人民，如果牢牢记住他们的语言，守住自己民族独特的文化，这个民族的人民之间就永远存在向心力，不论异族的统治多么严酷，这个民族的人民怎样被分离，民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。
司徒铮现在正在做的就是借着这个机会为非洲打上国的标签，那么在未来其他国家想要插手其中也只有徒呼奈何望而兴叹了。
况且面对非洲如此多的部族，若是没有一种统一的语言司徒铮也很难将他们联合起来如臂所指的自由指挥他们。
司徒铮的汉语普及计划开展的很顺利，毕竟就像是蒙太奇大祭司这样在部落中举足轻重的人都在努力的学习汉语，其他人又怎么敢偷懒？
况且这次全球性大灾难的爆发在使得全球人类陷入重大危机的同时也对地球上的人口进行了一次优胜劣汰的大清洗。灾难爆发两年多以来依旧能存活下来的人除了少数运气特别好的或者依附于权势之下的人以外，其他的大多数都是那些特别精明强壮的人了。
对于这样的人来说，司徒铮想要让他们学会一门新的语言也并不是太困难的一件事，更何况司徒铮还为他们特意设计了一套高效的学习手段。
况且非洲虽然在经济和科技上远远落后于其他洲，但是这并不代表他们天生愚笨，只是他们受到了西方发达国家的大力压制而已。对于那些国家而言，他们需要的仅仅只是非洲的各类资源。
所以一个科技文化发达的非洲并不符合他们的利益，因此他们一方面以援助为名义，用少量的资金和过时的科技从非洲人民的手中换取大量的贵重资源，另一方面又努力挑起非洲各部落之间的矛盾，并大力对他们出售军火制造混乱。
但是司徒铮现在的目的却是将非洲建立称为国的后勤基地，甚至是一个附属国，所以他才会如此不遗余力的推进非洲各部落的分化水平。
这个幸存者聚集点内紧张的学习氛围并没有持续太久，随着3对于手下变异生物的调集已经完成，并且开始向虫族的聚集点运动的开始。一直让邓超监视着3行动的司徒铮也要作出相应的布置了。
他要借着这个机会带着部落的人脱离这片落后危险的雨林区域。
还好那些部落的居民早已习惯了，不断的因为变异生物或者虫族大军的侵袭，而放弃之前建立的幸存者聚集点，转到别处建立新的幸存者聚集点的生活方式。<!--
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