391 争议
“多小都不嫌小，现在两岁的孩子都开始报英语班了，为什么不能让他们感悟时间的宝贵呢？一定要浪费半生才醒悟么？一定要丢掉很多重要的东西才学会珍惜么？如果世界是一场随xng的幻想之梦，我也希望孩子们能解放天xng随心所y，但如果世界并非如此，我有责任让他们尽早地学会面对。这些教育越早下手，代价就越小，收益就越大，而且正如写作业的例子，这些经历完全可以是不痛苦的，是快乐的。更直白的说，我们希望将‘行万里路’的时间压缩到极致，且令其方向可控。”派大星随后补充道，“不过这个理论还有争议，要咨询很多教育学者，看很多论文再做定论。”
卷毛男不解道：“这挺有意思的啊，有什么争议啊？”
派大星沉声道：“争议在于，如果这套教育方法被广泛接受，很多家庭都使用我们现成提供的‘经历模型’，构造相似的经历教育不同的孩子，那也许，是一次灾难。”
“有……有点意思啊……”卷毛男嘟囔道，“确实有抹杀个xng的嫌疑。”
“还有更可怕的……”派大星犹豫过后说道，“会不会有一些病态的家长、科学怪人或者恶d的人，掌握了这套理论的精髓后，构造一些恐怖的经历，人为的制造出一个怪物……一些怪物，甚至一群怪物……毕竟，小孩子是最容易被捏造改变的。”
三人同时不寒而栗。
硬币永远存在正反两面，就像质能方程一样，它可以用于创造能源，也可以用于制造核武器。
而派大星和周游，正试着与学者们合作，整合一套作用于人类孩童思想的，人人都能掌握运用的质能方程。
“所以一切仍有争议，我们要做大量的功
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