第五十四章 给我也倒一杯(1 / 2)

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事实,关于何保证验班学成绩上,李志只是随一问,没有指姚衣能出解决法,却想到姚眨眼间便给出既单又可的主意。

这说姚衣早想好了套方案,可姚衣天才入啊?

往深了,先前台讲课必是年轻狂,可能是动出击,引起重,以便出设立验班的法,赢自己的持……

李志华想越是惊,他过不少年才俊,可从没过姚衣样的妖

轻轻,仅学识富,而城府极,兼具越的商思维和密的逻思维,关键的,他还出众的力和行力!

考太多人往往乏决策和行动,因为得越多,看到的题也就多,找到轻松决问题策略,没有勇面对问的果敢,自然不付出行

衣则不样,他解到梁临的情后,没以肤浅视角看问题,是全面虑各种况,产设立实班的想

这个想之后,没有急匆地来自己,是先把案完善,再利用台讲课违规操吸引自的注意,等到自看到单演绎法价值后,才提出立实验的想法

如此心,如此慧,怎会出现一个二岁的小轻身上?

会不是自己太多了?

李志不太确,抬眼了看姚,看见了无波的双眼,愈发觉这个年人深不测。

接着,志华思散发,到另一事。

然姚衣么聪明,思考问这么周,那他没有想尚洋有能侵占的成果

想过!

明知这可能性在,却然光明大地把词演绎展现出,这说什么?明姚衣本不担

子,不单。

仅人不单,背也不简

没影响,反正李华没动心思。

“好!种宣传式,很奇,很意思!”李志华来自未的宣传念给征,兴奋余又点一根香,提高量继续道,“姚,我主,你快把实班办起,需要何资源我说,要分校调配,证一路绿灯。”

“谢谢长。”衣得了求必应承诺,情顿时好,看校长这顺眼,定多说句,提一番。

于是,衣含笑充道:“如果实班学员成绩都到明显升,那这个模可以推广至其他校,各校实验之间形竞争,会让实班教师加用心,教师之和学生间都形良性竞,不仅验班学的成绩得到提,还会使教师行教学新。”

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