“是啊，好难背，我今天去打听了一下，隔壁班化学老师还给总结规律口诀，我们什么都没有。”
“其实有些东西不用刻意去记。”鹿行吟说。
他拿起粉笔，转身往黑板上写。字迹依然很轻，是他写字的习惯，生病之后显得更轻。
但没有人抱怨，后排看不清的学生跑到了前面来蹲下听，靠窗的学生拉了窗帘防止黑板反光。
鹿行吟写了两个化学式：
如果温度在140℃左右：
C3C2 -C2C3 → C3C2C2C3 2 （催化剂为浓硫酸）
如果温度在170℃左右：
C2C2 →C2=C2↑ 2（催化剂为浓硫酸）
随后，鹿行吟在旁边分别写出了乙醚和乙烯的结构式，将每个化学键都清楚地标明了。
“可能大家觉得，一个温度是140℃，一个是170℃，反应条件和产物都很相似，除了反复背诵没有别的办法了吗？”
鹿行吟没有发觉自己跟着谢甜学会了这种循循善诱的、问询式的讲述方式。
指尖的粉笔圈住化学键两端的字符，引个箭头，随后拆解，粉笔头打黑板上，敲击出笃笃规律的声响。
如同两种不同的拼图方法，他将它一一拆解，展示给班上的同学。
他接着认认真真地讲道：“大家可以看乙醚和乙烯这两种物质的结构式，乙醇变为乙醚，是两个分子脱一个水，乙烯是一个分子脱一个水。区别是一个分子间脱水，一个分子内脱水，从这种结构上，我们知道这是分子间脱水和分子内脱水的区别，这是很明显的，大家要记住。不过不止这样，在这种情况下，很显然能看出生成乙烯的反应脱水更加彻底——也即是说，需要更加强烈的反应条件。”
“反应物和催化剂都相同，而170℃的反应条件明显比140℃更加强烈，所以生成乙烯的反应温度要更高。这是不需要死记硬背的内容。”
全班鸦雀无声。
前排学生身体前倾，听得全神贯注。陈圆圆在后面“卧槽”了一声：“原来是这样！我懂了！”
“然后今天这个单元的所有有机反应，都可以用类似的逻辑看，比如甲苯和苯酚的溴化反应。”鹿行吟说，“大家都知道要背的一点是，苯酚比甲苯更加活泼，然后……也因为有机部分名词太多，容仪记混。所以我们可以想一想，为什么苯酚比甲苯更加活泼呢？”
他写出了这两者的化学结构式，“看一下官能团。”
蔡静出声了：“苯酚是苯环连接一个羟基，甲苯是苯环连接一个甲基，类比一下水和甲烷的性质，水显然比甲烷更活泼，所以苯酚比甲苯更活泼。”
↑返回顶部↑