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绕过律或许难,绕规定或度,或就未必么难了。

他不道那会生什么果,不那很可就是自领悟原的基础。

如果这样的,那就以省掉阿索卡上学习力的步了,毕向阿索学习原是要消好感度,而原的学习,断刃已经指为周宜

规则限,周宜不能通传授方让沈奕人掌握。

但现看来,奕有可找到了条属于己的掌原力的路。

到这,奕越发兴趣和索卡探起原力本源来。

阿索对此到颇有兴——在道冒险们固守己的“老传承”而不愿受原力,身为地武士,她觉得己有必宣扬原的伟大。

正如前所言,人们总对不允做的事兴趣,仅喜欢己突破缚,还欢让别也突破缚。就信教的想拉着人一起,不信总想拉别人一不信……

于是个乐意,一个意学,个人竟对着原的知识讨了好天,尽阿索卡没有教奕如何发现和用原力,但是沈觉得,己已经无意中退开了通学习原的大门。

或许,他真将此自创力功法。

不,是创造,而是山,毕竟功法已存在,奕所要的,就剖析它,研究它,了解它,最后直掌握它。

有趣是,在个过程,它并消耗阿卡的任好感度,反而大度提升阿索卡沈奕的感——那么一古老守的分裂子中,算有那一个人,愿意接新的知,愿意开眼睛世界,算有药救。

索卡为沾沾自

是沈奕些苦恼:他刚得的提示,阿索对他的感度提已经超了对周羽和洪的好感。

真你,老子没有王之气,欢我干么?

吧,这感也未就没有,虽然能转赠,但至少以通过耗自己好感来周宜羽习更多知识。

因此在番交流后,沈终于提要求:“我有个友,也原力感趣,也你可以虑教他些关于力的知。”

“是那个周的吗?”

的。”

“为什不是你学?”

“他是最好的友,而你知道是先驱号的舰,只有掌握原,才能先驱者更好的护。”

阿索卡头思考一会儿,终于点:“好,如果想学的,我可教他怎打开心,并感原力。是这种授,他能教给何人。且根据地武士定下的矩,在个学生师前,们是不再收第个学生。”

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