那天下午，林子衿只是送了一块普普通通的巧克力给班主任，但从那以后，她却真切的感觉到了，班主任对她不同于其他人的好感。
现在，她和班主任相对而立，看着她年轻又苍老的脸，忽然之间，就明白了。
这个仅仅二十几岁的老师，当初为什么总是故作成熟的长吁短叹。
因为她也没有长大。
说到底，她从来没有离开过校园。
班主任上了小学初中高中，一路顺顺利利，考上了一所不错的师范院校，从师范院校离开后，她紧接着又踏入了这所初中。
也许仅仅是一个暑假的跨度，她就从一个刚毕业的大学生，成长为了一位负担起近五十名同学未来的行者。
没有人会给她时间过渡，带她一步步的走向稳妥。
突如其来的压力，强迫她快速转向成熟，即便那个时候她的肩膀还没那么宽广，带着他们走起路来也小心翼翼晃晃悠悠的。
所以，她只能也必须不断的给同学们，或者是给自己暗示：我是一位合格的教师，我能够不负众望，做得更好。
这个社会对教师的期望，总是很高很高。
明明他们也只是普普通通的人，有血有肉，懂喜怒哀乐，有长短优缺，却得表现出只有古经，或者影视剧里才会出现的千古圣人模样，才能让大众满意。
新一期的教师评价里，她好评不断，那些原本开学时，见到是年轻老师做班主任，很不满意的家长们，终于放下了那颗总爱悬着的，忧国忧民的心，呵呵一笑，夸赞班主任&a;ldq;小身体大力量&a;dq;。
班主任紧绷的精神终于稍有缓冲，得到了那么一点回报。
即便那两句夸赞似有若无&a;ell;&a;ell;
至少，她得对得起自己的职业。
她这么对自己说。
于是，为了更进一步的符合自己所想的那个形象，她像一个不知疲惫的机器，高速运转着。把自己当作陀螺一样抽打，企图更高效的运作。
她会尽早批改作业，及时反馈，频繁和家长沟通。她关心学生们的各科成绩，身体状况，家庭环境和心理健康等，方方面面，无微不至。
&a;ell;&a;ell;包括早恋。
自然而然的，她的目光落在了班上平时最显眼的两个异性学生身上：秦枫和林子衿。
这个看似成熟稳重的新晋教师，在正式教书育人的第二年，翻车了。
她对得起自己的职业。
但她找错了前进的标杆。
&a;ldq;老师，喜欢是什么呢？&a;dq;林子衿问。
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