宁父絮絮叨叨了半天，说出来的话也没什么特别有用的，他尽心想了，只是实在这和他的见识差距甚广。
想到这，他又开始有些失落，他恐怕这辈子，也没法对女儿好了，他连怎么对他好都不懂。
他努力不去想：“赶明天早上，你要不累的话去城里找趟初夏干妈，她干妈见多识广，懂得也多，顺便问问她干妈，初夏要考试了，我们还能不能做点什么？东西不好带，那带钱去市里，买了鸡鸭，借个灶台给孩子炖点不知道合不合适。”
“好，我不累，明天一早我就去问，包在我的身上。”
……
“干妈，你放心，考试的事情我都准备好了，不用特地费心什么，天气热，我也吃不下……”
电话那头的何老师并不操心，她爱之深责之切，好像看宁初夏哪哪都是得注意的地方，就连她最近瘦了点都很在意。
宁初夏又承诺了好几句，临要挂电话前又确认了下：“干妈，我上回送回去的资料有用吗？合不合适小易用？”
说到这，何老师便也挺激动：“有用，特别有用，还真别说，小易现在成绩好了不少。”
何老师很是感慨，当年她以为她是在向当初的自己伸出援手——帮宁初夏的时候，她也在填这心中那个虚无的黑洞。
她从未想过，宁初夏带给她的帮助，比她给予的都还要多。
宁初夏趁着放假的功夫，整理了自己小学间学习的心得，交给了何老师。
何老师起初没在意，不过出于对干女儿的疼爱和尊重，还是认认真真地看完，结果从中大大受益，获得了很多改进教案的灵感。
这倒也不是说宁初夏在教学上多天赋异禀，只是她这记忆里都读了几辈子书了，而且经历多次穿越后，她的记忆力和理解能力也已经脱胎换骨，远胜当年。
何老师对学生虽然尽心尽力，不过当年知青下乡的时候，她也才刚读到高二，也没有上过什么师范，纯粹是摸石头过河，和同事互相学习，相对于宁初夏来自于后世更成体系相对完善的学习方案，肯定要差上不少。
且不说宁初夏一骑绝尘的成绩为学校吸引来的部分优秀生源，何老师的教学方法改进，确确实实地反应在了学生们的成绩上头，之后学校毕业的学生，又有好些考过了子弟小学，何老师也因此在学校很受重用。
而这回宁初夏帮着操心的，是何老师的亲生儿子李易，何老师在教别的孩子时有多耐心，在教李易时就有多愤怒。
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