这显然是被欺凌者的桌子。
高三的课桌上堆满了各科教材，如果不是解坤站在这里不动，梁斐还真没有注意到这张桌子与众不同。
又是解坤找到的线索……
梁斐若有所思地看了解坤一眼，更加怀疑解坤藏拙。
可惜事情的真相与梁斐的想象相去甚远，解坤之所以站在桌边不动，不过是突然想到在桌上刻字的方法不错。要是他和学长没有被卷入这场游戏，他们或许还有使用同一张课桌的可能吧。
在被梁斐夸了一句“不错”之后，他便喜滋滋地昧下这句夸奖，不愿拆穿这个美丽的误会。
梁斐对解坤的心理活动一无所知，还以为一切尽在解坤掌握之中。他直觉这个被欺凌者是破解谜题的关键，便弯下腰在课桌内快速翻找。
积水已经快没过桌面，抽屉内的东西早已被泡在水中。梁斐将一堆被泡坏的书籍搬出来放在桌面上，让解坤和他一起找线索。
被欺凌者的课本破破烂烂，几乎每一本书都找不到封面。解坤嫌弃地捏着某个笔记本的扉页，还没将书页展开，本子就完全散架。
湿哒哒的书页零散落入水中，由于积水中无法浮物，眨眼之间便沉入水中。梁斐眼疾手快捞起一张废纸，勉强辨认出纸张上晕染开的墨迹是一堆骂人的话。
除了解坤翻开的笔记本，其他书本上情况也差不多。只要是被欺凌者写过笔记的地方，都会被其他人恶意抹黑，再添上一两句辱骂性词句。能看出欺凌现象已经非常严重。
令梁斐在意的是，他翻遍被欺凌者的课本和笔记本，以及此人的试卷夹，竟然没找到被欺凌者的名字。班长王泉的日记也刻意将被欺凌者的名字隐去，这一点些微的不自然引起了梁斐的注意。
如果这个名字是被刻意抹去的，难道受欺凌者的名字和逃出教学楼的线索相关？
“学长……”罗心语又在催促。
课桌内已经找不到更多有用信息，梁斐放下手中的课本，心中更加疑惑。
无论是课桌上的辱骂刻痕，还是课本上的恶意中伤，字里行间都提到了“那件事情”。王泉的日记中也曾记录过，由于发生了“那件事情”，转校生才会突然变成班级里的欺凌对象。
或许搞清楚“那件事情”是什么，教学楼密室便能得到破解。
在罗心语再次催促之前，梁斐和解坤快步走到回字形建筑中间的方形花园。走廊转角处有教学楼的承重梁，朝向花园一侧固定了碗口粗的排水管道。
解坤本想主动请缨，第一个爬上二楼固定绳子，结果被梁斐镇压回去。梁斐将绳子绕在腰间，双手攀住排水管，十几秒之内就动作灵活地爬到教学楼二楼。
他将绳子系在二楼护栏上，确认护栏足以承重后，示意解坤先爬上来。
然而他一探出头，看见的却是罗心语。
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