师兄，你刚刚说我们讲的东西多，其实不碍事，国防科大的学风很好，起码我们数学系的学风很好，学生们都愿意钻研数学，不信的话你待会儿看看，我把学生们的随堂作业收上来，你从学生们的反馈中看看，我那一节课讲的东西，他们到底掌握了多少。
至于你问的那个问题，我们这本上册书就把概率论统计中该讲的东西都给讲完了，下册该讲啥这问题还用问吗？上册的重点是在概率论上，下册就是讲数理统计了啊，这两册的内容紧挨着讲，学生们能连贯起来学，效果肯定不错，学下册的时候，顺带着就把上册的知识给复习了，学生们肯定记得牢。
顾书遇：
在他看来，国防科大一定疯了！
清大数学系做决定都只敢踏着小碎步一点一点地前进，国防科大怎么这么大胆？
难道国防科大数学系就不怕做出的改动太大，老师们竭尽全力地讲，学生们根本听不明白学不明白，最后变成对牛弹琴，鸡同鸭讲？
国防科大数学系领导做决定的时候，都不考虑实际情况的吗？
莫非这决定是国防科大数学系领导一拍脑门决定下来的，根本没过脑子？
宋瑮知道有些成见很难被改变，因此也就没有再多说，等学生的课堂作业反馈上来之后，是非自然见分晓。
课堂作业布置得不是很多，临近下课的时候，做题速度快的学生用五六分钟时间就把题目都做完了，做题速度慢的学生也就仅仅需要十来分钟。
学生们交上作业来的时候，宋瑮就坐在顾书遇和杨翠梅的身边，他每批改一份作业，就会把作业递给顾书遇和杨翠梅看。
真相是最痛的打脸。
顾书遇和杨翠梅越看越沉默，最终实在没忍住，问宋瑮，你们的学生到底是怎么教的？刚刚你课上讲的那么快，他们能消化吸收得了？
不一定是课上消化吸收的，国防科大所有院系在新生入学的时候，都提前同学生们讲过，国防科大给学生们安排的课程任务很紧，如果课前不预习的话，根本不可能跟得上课程进度，所以学生们早就养成了课前自学的习惯，有什么不会的地方，课前都会互相交流讨论解决，若是互相交流讨论都解决不了的问题，那便会拿到课堂上来仔细听。
我们数学系讲课虽然快，但对于那些已经掌握了百分之八十九十的学生来说，这速度刚刚好，我们讲课的目的只是帮他们纠正一些之前想岔了想歪了或者是压根就没有想明白的地方，要是按照常规速度来讲，怕是课堂上至少会有一半的学生开小差。
杨翠梅咋舌，那要是有学生不提前预习呢，你们就真的不管了？
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