太宰治想要离开的脚步再次一滞，他这次是真有?点好奇的指了指自己：“嗯？你说我吗？”
“我说啊，你别站在我们旁边，好烦的。”
………
太宰治嘴角边的笑容加大。
他托着下巴俯视着这两个人，虽然这里看起来是个非常底端的游戏世界，但实际却有在好好修复的迹象呢。
＊
没有太多的无措和孤立无援，太宰治直接借用刚刚摸索到的情况，对着每位碰到的NC都十分?有?耐心的样子搭了一遍话?。
他也借此察觉到，有?的NC学生话?比较多，有?的则干脆就不说话，当然，在前往指定?地点时遇到的NC说的话?信息量最大。
举个例子?，临近办公室门口刚好有一个抱着作业本的女生，太宰治一靠近她，对方就有?些惶恐地说道：“我忘交国语作业了，不知道新回来的老师会不会说我。”
然而如果太宰治偏离路线，往3楼最右侧（离办公室最远）的位置走，路上遇到的NC们就不会讨论相关的话?题，走到最后他们甚至一言不发?彻底无视自己。
也就是说，这个游戏是有“导向”的。
太宰治脸上的表情不变，心里却差不多有?了个大概的认知，等他彻底走进二年级办公室的时候，某人已经基本知道自己在这个游戏里的身份了。
——二年三班的国语老师，外兼班主任。
只不过因为某种不知道的原因，“他”似乎休假了一段时间，而现在假期结束，太宰需要重新回来上班。
国语老师啊……太宰治的视线在自己办公桌上的教科书上停留了一瞬，与此同时他面前突然就冒出了新的任务指示板。
【请前往2年3班。】
……
理所当然的，某绷带青年自然没有?急着赶紧离开这里，他不慌不忙地留下来，先是调查了一遍“自己”的办公桌。
桌子?上的东西不多，先是几朵插在瓶子里新鲜得仿佛刚摘下来的郁金香，再就是贴在花瓶旁边的课表安排。
最左边有?两摞高高的作业本、还有?一支没油的红笔、杂七杂八的书、以及……
敏锐的视线一一扫过这些物体，太宰治蹲下身翻找了一下自己的抽屉，也许是功夫不负有?心人，他成功在第二个抽屉里找到了2年3班所有?同学的名单。
没错。既然自己被设置成了这个班级的班主任……那么一定?和某种因素有?关吧。
棕发?青年坐在桌子?上垂视着手?里的名单册子?，熟褐色的眸光里没有什么变化……
比如说攻略角色就在这个班级里什么的。
＊
时间回溯到现在。
↑返回顶部↑