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他最还是在时间内静下来,从文件中抽出份名单:“晚上,各位。我们在点钟开点名。”

点名。讲台下出一阵微的骚

西斯不为动。

了五分,西列用自己沉的声念了每个学生名字。个熟悉名字引脑中骰转动的音。此,西列发现有名学生课。

西列斯:“……”

开学第节 公课就旷!这群世界的生看来没遇到地球的学教授,用平时挂你那是毫不慈手软

西斯在心摇了摇,也没说什么,面无表地收好单——那三个课学生名字后记了一——然说:“了,现我们可进入课的正题。”

下的学们通通静得像鹌鹑一。在他看来,现有三学生旷的教授,表情显更加冷。虽然也十分俊,但真的好人。

选课与选课的况不一,西列现在面的是来不同学的学生,其中很一部分能只是来混个分,或觉得这课有意,所以选了。

因而西斯在这课的一始就首说明了节课最成绩的求。

“这节课最终打分为两部分,时分,就是你的出勤,占据百之三十;课程论的成绩,占据百之七十。”

成绩的分办法拉米法学不算见,但也有些鲜,尤在公共修课上。绝大部的公选教授都常宽容,只要完作业就够合格;只有专课的教会特地重出勤

们发出阵低低讨论声。

西列仍旧没发表什态度,在黑板写下这课的名:《从诞纪到中纪的学概览》。

他说:“课程论的内容是围绕门课程,任意选,撰写篇不少五千字论文。文格式后我会诉你们。”

所有学近乎呆的眼神,西列斯微一笑:“这并是一个严格的求。”

第27 一桩

听到他才说什了吗?”赫尔曼·格罗夫乎不可议地低说, “五千字!不严格!”

旁的同已经将磕在了子上,是游魂样茫然说:“千字……有格式求,要综述要参考文的论文……”

尔曼愤地瞧着台上那英俊的人——算他的貌再如英俊, 在他看都像是个魔鬼!——门公共修课居布置五字的论

曼·格夫, 及他身的这位色灰白同学,是文史考古专的二年学生。

他们正因为听了这节来了一年轻的教授,以才特选了这课——们也是道卡贝教授那疯老头名号的!

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