道理就和做题一样，如果在改变剧情时卷入新的参与者，就像在题干上增加新的已知条件，做到下一问时这个已知条件依然存在，会为解题带来意想不到的麻烦。
祁洛焦头烂额，甚至想出了不如自己去音乐教室占着钢琴，这样苏薇就没法弹琴的离谱方案。
但问了下赵思源，祁洛就打消了这个念头：音乐教室有三个，南楼一个北楼两个，祁洛怎么也不能分成三份。
最后，祁洛脑子里终于亮起一个灯泡：虽然自己不能黏着苏薇，但可以找别人黏着苏薇。
比如，中午就一直在安慰苏薇的，苏薇的官配，他的好室友韩嘉裕同学。
祁洛的最终方案终于成型，他决定下课就撮合韩嘉裕找苏薇聊天去，这样苏薇被拖住，就不会一个人去弹琴。
这是最优解，因为苏薇和韩嘉裕本来就是官配，现在看来也互有好感。
就算苏薇真的还要去音乐教室，也会是和韩嘉裕一起，那样许翊一见钟情的概率就会大大降低。
而且，这种解法既不会影响后续祁洛的学校生活，也不会把更多人牵涉进主线剧情，可以说非常稳妥。
当然，为了再加一重保险，祁洛本人也会去音乐教室附近，如果看到许翊，他就尽自己所能把许翊拐走。
计划拟定，祁洛安心很多。
谁知道最后一届班会课，还是发生了意外，各班班长被叫去会议室开年级会，直到下课铃响，韩嘉裕还没回来。
祁洛原先模拟的情境是下课后顺口跟韩嘉裕讲一句让他哄哄苏薇，这样子比较自然，所以他没有提前跟韩嘉裕说。
现在韩嘉裕没回来，他只好把临时调整计划，下课后跟苏薇说韩嘉裕有事找她，让她在班里稍等一会，等到韩嘉裕回班，再偷偷跟韩嘉裕说，让他陪苏薇聊聊天。
一下课，其他同学欢天喜地往外冲，祁洛则飞快凑到苏薇边上，按照计划行事。
听到韩嘉裕想跟自己聊聊天时，红着眼圈的苏薇垂下眼帘，小声说“嗯”。
祁洛又再三嘱咐，请她在教室等一会儿，苏薇边揉眼睛边轻声细语：“好，谢谢你。”
这句话给祁洛吃了颗定心丸，他又安慰了苏薇几句，这时有人敲了敲教室门边，祁洛抬头，发现是物理老师，李明。
“祁洛，来我办公室一趟。”李明和颜悦色地说。
到办公室，李明给了祁洛一本黑白皮教材，问他有没有兴趣打竞赛。
学科竞赛要是能拿金牌可以保送顶尖学府，但祁洛上辈子拖着病弱之躯打过竞赛，对这条路全无好感，再加上他铁了心要走高考路线，想过正常的校园生活，没什么犹豫就委婉拒绝了。
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